Страничка здоровья
«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
В. А. Сухомлинский
Одна из приоритетных задач, стоящих перед дошкольным учреждением, — это охрана и укрепление здоровья детей. Здоровье ребёнка – основа успешного формирования, развития и реализации его способностей, задатков, адаптация к быстро меняющимся условиям социальной жизни.
В детском саду ребёнок проводит значительную часть времени, поэтому окружающая его среда должна обеспечить укрепление психического и физического здоровья ребёнка, создать благоприятные гигиенические, педагогические и эстетические условия, комфортную психологическую обстановку.
В нашем дошкольном учреждении создана система необходимых условий по охране и укреплению здоровья воспитанников (в соответствии со ст.41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ и СанПиН 2.4.1.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»):
Модель управления ДОУ по здоровьесбережению
Социальный заказ общества в сфере общего образования
Актуальность здоровьесбережения обусловлена социальным заказом на сохранение и укрепление здоровья россиян, включением здоровьесбережения в число актуальных социальных задач в рамках национальных проектов; личными потребностями укрепления здоровья людей, ростом личных ценностей жизни и здоровья.
В соответствии с законом «Об образовании в РФ» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Он регламентирует, что включает в себя охрана здоровья обучающихся, какие условия должна создать образовательная организация в своей деятельности, а также условия для образования детей-инвалидов и обучающихся, которым необходимо длительное лечение. В ст.41 Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации” N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года прописаны четкие требования по охране здоровья обучающихся в образовательной организации. В ст.28 установлено, что к компетенции, правам, обязанностям и ответственности образовательной организации относится создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников образовательной организации.
ФГОС дошкольного образования
Отмечена важность здоровьесбережения еще в одном документе, на который опирается современная система образования – в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. В нём учитываются образовательные потребности всех обучающихся, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья.
ФГОС ДО в направлении здоровьесбережения детей дошкольного возраста направлен на решение следующих задач:
§ охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
§ формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
Физическое развитие в ФГОС ДО включает в себя приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Целевые ориентиры здорового дошкольника
В соответствии с ФГОС ДО определены целевые ориентиры образования здорового дошкольника:
Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.
Образовательная область «Физическое развитие»
Цель: воспитание сознательного отношения к собственному здоровью, понимания того, что здоровье – главная ценность, дарованная человеку природой.
Ранний возраст (как переход на ступень дошкольного периода детства)
Система индикаторов для диагностики развития ребенка в соответствии с целевыми ориентирами:
владеет культурно-гигиеническими навыками;
владеет элементарными навыками самообслуживания;
владеет достаточным объемом жизненно важных движений;
использует разнообразные двигательные действия (ходьба, бег, ползание, перешагивание).
Дошкольный возраст (на момент завершения дошкольного периода детства)
Система индикаторов для диагностики развития ребенка в соответствии с целевыми ориентирами:
владеет основными культурно-гигиеническими навыками;
уверенно, координированнно, точно, гармонично выполняет основные движения, как хорошо знакомые, так и новые, в том числе по показу и инструкции взрослого;
контролирует качество выполнения движения;
использует для выполнения заданий мелкомоторные движения;
четко выделяет ведущую руку, дифференцирует движения правой и левой рук;
демонстрирует сформированнность физических качеств (быстрота, ловкость в выполнении движений, выносливость и т.д.);
имеет четкие, осознанные начальные представления о здоровье и факторах риска, о значении гигиенических процедур и правилах их выполнения, важности правильного питания, отдыха и прогулок, о гигиенических основах организации деятельности, о некоторых возможных травмирующих ситуациях и первой помощи в случае травмы.
Организация физкультурно – оздоровительной работы
в МБДОУ «ДС № 125 г. Челябинска»
Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми строится на использовании традиционных и нетрадиционных форм работы:
- Ежедневный утренний прием детей в группы осуществляется в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) ребенку проводится термометрия. Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в изоляторе) до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей.
- Индивидуальный подход: с детьми, отстающими в физическом развитии, пришедшим после болезни, организация индивидуальной коррекционной работы: выполнение упражнений для укрепления всех групп мышц с использованием тренажеров, некоторые основные виды движений с учетом их возможностей и состоянием здоровья, но не снижая требований к качеству выполнения движений; обращать особое внимание на признаки физического неблагополучия, при появлении которых необходимо снизить нагрузку или даже прекратить на время занятие.
- Формы традиционной физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ:
Утренняя гимнастика, традиционная, игровая, с использованием полосы препятствий, имитационная;
ОД (физкультурные занятия, занятия по плаванию), проводятся в соответствии с образовательной программой. Перед занятием помещение хорошо проветривается;
Подвижные и спортивные игры. Игры подбираются е соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения; самостоятельные спортивные игры и упражнения
- Формы нетрадиционной физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ:
нетрадиционное закаливание: сауна - аэротерапия - фитотерапия, помогают укрепить организм и повысить его устойчивость к различным внешним воздействиям;
дыхательная гимнастика, способствует развитию дыхательной мускулатуры, увеличению подвижности грудной клетки и диафрагмы, улучшению кровообращения в легких;
динамические паузы рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия;
релаксация. Используется спокойная классическая музыка (Чайковский, Рахманинов), звуки природы;
гимнастика пальчиковая, рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время);
гимнастика для глаз;
гимнастика бодрящая(побудка), форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ;
– Коррекционные технологии:
технологии музыкального воздействия, используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.;
сказкотерапия, занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей;
технологии воздействия цветом, уделяется особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.
– Физкультурно-массовая деятельность:
Неделя здоровья, физкультурные досуги, физкультурно – спортивные праздники, игры – соревнования между возрастными группами, районные и городские соревнования (спартакиада «Малышок»).
Презентация "Физкультурно-оздоровительные мероприятия с детьми в МБДОУ "ДС № 125 г. Челябинска"
Образовательный процесс по здоровьесбережению и здоровьетворению дошкольников
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить ребенку в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только образовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Технологии обучения здоровому образу жизни:
Проблемно – игровые (игротреннинги и игротерапия), занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности;
Коммуникативные игры, занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия;
Занятия из серии «Здоровье», включены в сетку занятий в качестве познавательного развития;
Самомассаж, способствует расширению капилляров кожи, ускоряет циркуляцию крови, усиливает функции желез, что положительно влияет на обмен веществ. Су-Джок терапия;
Игровой метод с включением сюжета, создание воображаемой ситуации
Викторины, кроссворды, дидактические игры;
Сюрпризный момент, приход героев;
Использование музыки, потешек, художественного слова, загадок и др.
Поддержание диалогов детей о событиях физкультурной и спортивной жизни детского сада, города, страны
Презентация "Здоровьесберегающая педагогика и технологии ее реализации"
Презентация "Педагог и стрессы"
Просветительская работа с родителями (законными представителями) по здоровьесбережению дошкольников
Информационно-методическое обеспечение здоровьесберегающей деятельности
В работе с родителями в данном направлении ставятся такие задачи как:
1. Обеспечение семей всей имеющейся информацией о передовых и эффективных технологиях и методиках по оздоровлению детей.
2. Разработка комплексов игровых упражнений направленных на профилактику психофизического и оздоровительного воспитания детей.
3. Повышение эффективности работы по пропаганде здорового образа жизни.
4. Обучение родителей современным технологиям закаливания и оздоровления детей.
5. Увеличение активности родителей в профилактических мероприятиях, направленных на оздоровление часто болеющих детей.
Ожидаемые результаты работы по оздоровлению и здоровьесбережению детей:
Снижение уровня заболеваемости.
Расширение знаний взрослых и детей о понятии «здоровья» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
Умение использовать полученные знания для самооздоровления.
В детском саду в системе проводятся мероприятия с родителями, посвящённые проблеме охраны и укрепления здоровья детей.
Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе и на первом этаже детского сада стенд «Здоровье наших детей»;
Участие родителей в физкультурно – массовых и физкультурно – оздоровительных мероприятиях (соревнования, Дни открытых дверей, Недели здоровья, спортивные праздники);
Консультации, практикумы, мастер классы, родительские собрания, консультации специалистов, групповые и индивидуальные беседы: инструктора по гигиеническому воспитанию, инструктора по физкультуре, старшего воспитателя;
Совместные физкультурные занятия родителей с детьми, с целью помочь родителям и детям ощутить радость от совместной двигательной деятельности;
Изучение потребности семьи, через анкетирование (позволяет нам выстроить работу с ними по повышению их педагогической культуры в области физического развития и формирования здорового образа жизни);
Информирование родителей о состоянии здоровья, физическом развитии и физической подготовленности ребенка и индивидуальное консультирование;
Функционирование на сайте детского сада странички здоровья.
Информационные стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры.
Консультации для родителей и педагогов по здоровьесбережению детей дошкольного возраста
Консультации для родителей по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста
Методические материалы для воспитателей "Основные направления работы с родителями по формированию навыков здорового образа жизни у дошкольников"
Презентация "Средства здоровьесберегающих технологий"
Терминологический словарь по здоровьесбережению и здоровьетворению
Диагностика и анализ
Диагностика и анализ осуществляется с целью определения уровня организации работы в МБДОУ по направлению формирования здоровьесбережения детей. Диагностика:
оформление и ведение индивидуальных карт развития детей;
диагностика уровня сформированности представлений детей о ЗОЖ;
диагностика физического развития (антропометрические данные);
диагностика физической подготовленности (бег, метание, прыжки);
диагностика двигательной активности (выносливость, гибкость, ловкость).
Анализ организации работы в МБДОУ по направлению здоровьесбережения осуществляется через:
аналитический блок в годовом анализе по реализации годовых задач;
аналитический блок в ежегодном самоанализе (ВСОК ДО, публичный отчет);
анализ посещаемости и заболеваемости;
анализ норм питания;
распределение детей по группам здоровья;
анализ результатов достижений и успехов детей в соревнованиях, конкурсах, выставках.
Здоровьесберегающая инфраструктура ДОУ
В МБДОУ «ДС № 125 г. Челябинска» функционирует медицинский блок в основном здании (медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор) и медицинский кабинет в структурном подразделении.
Организация развивающей предметно-развивающей среды в групповых помещениях осуществляется с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.
В групповых помещениях созданы условия для самостоятельной активной и целенаправленной деятельности детей. Для приобщения детей к ценностям здорового образа жизни созданы «Центры здоровья», оснащенные наглядно-демонстрационным материалом, дидактическими играми, материалами по основам безопасной жизнедеятельности.
В каждой возрастной группе имеется оборудование и инвентарь для двигательной активности детей и проведения закаливающих процедур («Центр спорта»).
В ДОУ имеется физкультурный и музыкальный зал в основном здании и совмещённый музыкально-физкультурный зал в структурном подразделении; кабинет педагога- психолога, четыре логопедических кабинета, бассейн, сауна, сенсорная комната, ИЗО кабинет, ЛЕГО кабинет.
Прогулочные участки оснащены стационарным и переносным оборудованием для развития основных видов движения, игр детей. Для обеспечения двигательной активности детей на улице проводятся подвижные и спортивные игры. Расположение игрового и спортивного оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, их физиологии, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.
Приобщение сотрудников и родителей воспитанников к здоровому образу жизни и спорту
Популяризация здорового образа жизни и массового спорта в образовательной среде для сохранения и укркпления здоровья коллектива , создание благоприятной психоэмоциональной обстановки в МБДОУ "ДС № 125 г. Челябинска" является залогом успеха всего детского сада.
В МБДОУ «ДС № 125 г. Челябинска» разработан Проект программы «Здоровье», одним из направлений в которой является физическое и психоэмоциональное благополучие сотрудников и их семей, продвижение идей здорового образа жизни, повышение знаний о том, как поддерживать здоровье, а также усиление бренда «Созвездие».
О системе здоровьесбережения сотрудников и родителей воспитанников можно узнать из презентации.
консультации для родителей и педагогов (1.4 MiB)
Средства здоровьесберегающих технологий (83.5 KiB)