«Общественная значимость труда людей профессий технической направленности для Челябинского региона»

 

Особенности работы с семьями воспитанников

Цель работы с родителями в учреждении: создать условия для активного включения родителей в совместную с детьми деятельность, деятельность в сфере досуга, совместного проведения праздников, в сфере здоровья и общения, в сфере педагогического просвещения родителей.

Задачи работы с родителями:
1. Формирование активной педагогической позиции родителей.
2. Вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями.
3.Формирование опыта гуманных эмоционально-нравственных отношений в семье.

Концептуальные подходы.
Семья один из основных институтов социализации растущего человека. Работа с семьей осуществляется на основе вариативного подхода, сущность которого заключается в том, что в процессе организации работы с семьей используются те психолого-педагогические средства и методы, которые позволяют оптимально решить проблемы именно данной конкретной семьи.

Нет универсальных средств, которые будут эффективны и действенны в работе с различными семьями. Каждая семья уникальна, как уникальны должны быть пути решения возникающих в семье проблем.

Главные функции семьи:
Воспитательная, оздоровительная, духовно-нравственная, познавательно-образовательная, бытовая, трудовая, охранно-защитная, культурно-просветительная, досуговая, творческая, стимулирующая самостоятельный опыт личности.

Основными компонентами семейного воспитания является климат в семье (традиции, уют, отношения), режим семейной жизни, содержание деятельности родителей.

Организация взаимодействия семьей предполагает:

1. Изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей.
2. Психолого-педагогическое просвещение семьи.
3. Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми.
4. Ознакомление родителей с содержанием учебно-воспитательного процесса.
5. Анализ промежуточных и конечных результатов совместной воспитательной деятельности.
 

Главными задачами семейного воспитания мы считаем:

1. Гармоничное развитие ребенка.
2. Заботу о здоровье детей.
3. Помощь в учебе.
4. Трудовое воспитание.
5. Помощь в социализации растущего человека.
6. Развитие навыков самовоспитания и саморазвития.
7.Подготовка ребенка к жизни через формирование установки на восприятие ограничений, привнесенных в его жизнь болезнью, как особого образа жизни.
 

Взаимодействие с родителями строится на реализации специалистами учреждения следующих функциях:

1. Информационная.
2. Воспитательно-развивающая.
3. Охранно-оздоровительная.
4. Просветительская.
 

Принципы организации работы с семьей.
Целесообразность: соответствие цели и действий, направленных на ее реализацию.

Личностный подход: воспитание, становление и развитие личности – главный приоритет в работе с семьей.

Совместная деятельность: в процессе совместной деятельности ее участники получают возможность лучше узнать друг друга, сблизиться, приобретают опыт общения.

Творческая деятельность: творчество как одна из форм самовыражения личности.

Событийность: наличие ярких запоминающихся событий, творцами и участ-никами которых являются участники совместной деятельности.

Природосообразность: деятельность строится с учетом индивидуальных биологических, психологических, психических особенностей детей и взрослых.

Культуросообразность: формирование личности через познание и усвоение национальной, материальной и духовной культуры в сравнении с мировой.

Эстетизация: совершенствование этико-эстетического направления, соответствие формы содержанию.

Принцип взаимовлияния личностей: нельзя воспитывать, не воспитываясь.
 

Немаловажное значение для развития ребёнка, подростка имеет общий стиль взаимоотношений, который складывается между родителями и детьми. Среди различных вариантов межличностных взаимоотношений можно выделить семь стилей:

1. Сотворчество — идеальный вариант взаимодействия, когда все наиболее значимые проблемы преодолеваются путём их обсуждения и совместного творческого решения.
2. Сотрудничество — для этого стиля взаимоотношений характерны взаимопомощь и взаимоподдержка.
3. Паритетные — т.е. равные, основанные на взаимной выгоде всех членов семьи.
4. Независимые – каждый член семьи действует автономно, якобы уважая свободу и независимость других.
5. Конкурентные – характеризуют стремление противопоставить одного другим.
6. Конфликтные — любые решения семейных проблем приводят к конфликту.
7. Авторитарные – это тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле.

Известно, что от стиля взаимоотношений между родителями и детьми во многом зависит семейный микроклимат, способствующий или, наоборот, препятствующий полноценному и нормальному развитию ребёнка в семье.